Lembra-Art Produções: Bloquinho pequeno príncipe

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Conceito de Currículo Escolar

CURRÍCULO ESCOLAR

        Palavra de origem latina (currere) constitui significativo instrumento utilizado por diferentes sociedades tanto no desenvolvimento do processo de transformação e conservação, quanto no de renovação dos conhecimentos acumulados.

      O termo currículo nem sempre foi visto como forma de suprir as necessidades de cada escola e de cada aluno. Suas teorias eram apresentadas como algo isolado, como uma seriação de cada conteúdo apresentado nas disciplinas, e estruturadas de acordo coma as normas e exigências de cada instituição de ensino. O plano curricular estaria tendo efeito se as normas e regras planejadas e estabelecidas pelo projeto político pedagógico,  fosse seguidas e obedecidas rigorosamente.

          Com a modernidade, surgiram novas formas de se pensar em currículo, não mais como a conservadora e de resistência, e sim a de acréscimo ao conhecimento. As experiências de vida acumulada pelo o aluno durante seu percurso, contribui para a formação de uma perspectiva constitucional educativa.

       O currículo deve servir para a construção de uma identidade do aluno, levando o mesmo a um aprendizado sobre determinado assunto e também aguçar suas formas criticas.

         Na teoria tradicional do currículo são aceito conjuntos de fatos históricos vivenciados pela sociedade, para ser transmitido ao aluno. O objetivo principal é preparar o aluno para ter habilidade intelectuais.

Já a teoria crítica, está baseada na relação entre a cultura, o conhecimento e o poder. Aqui o professor deve propor uma interação entre conteúdo e uma realidade concreta,visando a transformação da sociedade.

A teoria Pós Crítica, o currículo é uma linguagem de imagens de falas de significados, que revelam fatos esquecidos e vozes silenciadas. O conhecimento é algo incerto indeterminado.

          Atualmente existe varias formas de passar o conhecimento aos alunos: através do Currículo Prescrito, onde o ensino é imposto pelo sistema e normas da LDB, e Propostas pedagógicas. Criam Conjuntos de Decisões normativas e não é constituída pelo cotidiano da escola.Temos também o currículo Real,que é o planejamento que o professor faz para ser passado em sala de aula.E por fim o currículo Oculto, onde todas as atitudes,comportamentos e valores da vida do aluno como forma de enquadra-los ás estruturas capitalistas,e que se transmite no ambiente escolar,contribui para a formação do currículo oculto.Ou seja, são todas as manifestações em ambiente escolar.

        Diante de tudo falado até aqui, vamos refletir um pouco: Esse currículo é diferenciado para atender ás diferenças existente que o sujeito constrói? Na prática vemos essas propostas curriculares de forma participativa e critica a todos?

O que me dizem?Aguardo sua contribuição pra acrescentarmos juntos !!!!

Abraço  !!!